1月9日上午9:30，外国语学院在人文楼401会议室成功举办“融合与赋能：外语教学改革路径探索：课程思政建设、AI教学应用与OBE理念践行”专题教学研讨会。会议由副院长刘帅帅主持，学院党委书记、院长王宏，副院长陈媛出席，全体专任教师参与。

刘帅帅副院长在开场致辞中指出，本次研讨会的召开是深入贯彻落实教育部本科教育教学审核评估整改要求、主动回应人工智能时代教育变革的重要举措。他强调，当前高等教育正处于深刻转型期，外语教学必须紧扣“内涵式发展”主线，在课程思政建设、AI技术融合与OBE（成果导向教育）理念落地等方面协同发力，切实提升人才培养质量。本次会议旨在搭建互学互鉴平台，推动教学反思与创新，为学院高质量发展注入持续动能。

随后，三位一线教师结合自身实践，分别围绕课程思政、AI时代的OBE之问与教学微创新作了精彩分享。

大学英语（2）教研室的马欢乐老师以《从思政课程到课程思政：一个大学英语教师的成长路径与经验分享》为题，深情回顾了自己从专职辅导员转型为大学英语教师的心路历程。她进一步指出，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会以及学校思想政治理论课教师座谈会上的三次重要讲话，为课程思政提供了根本遵循和理论基础。她强调，课程思政并非“硬植入”，而是将立德树人根本任务有机融入专业教学全过程。她分享了自己依托中医药院校特色，以“中医文化失语症”为切入点，在《中国文化》（英语）课程中自然融入中医药文化自信的实践探索，并介绍了以此为基础成功申报省、校级教改课题，发表相关教研论文，以及参与教学成果奖申报的成功经验。她动情地说：“教师要把热爱带到讲台，把初心融进育人，这就是最动人的思政课。”

研究生英语教研室的曾俊敏老师作了题为《AI时代的OBE之问：赋能，素养，or就绪？》的前瞻性报告。他以OBE“以终为始”理念为切入点，指出在AI时代，需求侧正在发生根本变革，教育的成果（Outcome）必须随之重构。他批判性地指出，当前虽倡导AI赋能教学，但培养的仍是“前AI时代”所需的能力，导致“一边倡导AI赋能，一边严防学生使用”的矛盾。他认为，我国已将2035年定为全面步入智能社会的节点，面对这一目标，教育应从关注“AI赋能”“AI素养”转向更具危机意识与未来导向的“AI就绪”（AI Readiness），即培养学生在AI成为基础设施的未来行业场域中的竞争力。他提出“半精灵”（Peredhil）模型作为人机深度融合的理想框架，包含协作智慧（人机整体高效运转的流程与方法）、能动性（意识、决策与责任担当）和资产（含认知资产与数据资产）三大核心模块。他呼吁在对接国家AI+路线图的基础上重构教学内容、方法与评价体系，实现从“教传统知识”向“育就绪能力”的根本转变。

大学英语（1）教研室的吴静老师则聚焦日常教学，以《课堂教学微创新实践案例分享》展示了五项可复制、可推广的“微创新”举措，如课前英语演讲与互动问答、利用微信群开展即时阅读反馈、写作课小组协作产出、善用WeLearn等数字平台强化语音与词汇训练等。她强调，微创新虽小，却能有效激发学生参与、深化学习体验，并表示正积极探索AI辅助资源筛选与个性化导学，期待与同仁共研共进。

在互动研讨环节，与会教师围绕“如何实现课程思政的隐性融入”“AI时代外语教学的目标重构”等议题展开了热烈讨论。现场思想碰撞激烈，既有对育人初心的坚定守护，也有对技术浪潮的审慎思考。

最后，王宏书记、院长作总结发言。他高度肯定了三位教师的深度思考与实践探索。他强调，在人工智能加速重塑千行百业的背景下，外语教师必须主动识变、积极应变、勇于求变。一方面要坚守“立德树人”根本，将课程思政融入课堂教学全过程。同时也要拥抱技术变革，但绝不能沦为工具的附庸。教师的核心价值在于以扎实的专业功底、敏锐的行业洞察和深厚的人文情怀，引导学生善用AI、做AI时代的主动学习者和思考者。他勉励全体教师以此次研讨会为契机，持续深化教研融合，共同推动学院高质量发展。

本次研讨会主题鲜明、内容充实、讨论深入，充分展现了外国语学院教师队伍锐意改革、潜心育人的精神风貌，为推进新一轮教育教学改革奠定了坚实基础。

撰稿：申颖、曾俊敏

审核：刘帅帅

审定：王宏

外国语学院

2026年1月12日