“名师名家讲坛”：北航姜峰教授谈

EAP/ESP领域英语学术论文写作与期刊发表

2026年6月23日14:30，北京航空航天大学外国语学院副院长、博士生导师姜峰教授再次做客广州中医药大学“名师名家讲坛”，为广大师生带来第256讲“EAP/ESP领域英语学术论文写作与期刊发表”专题讲座。本次讲座由外国语学院副院长陈媛教授主持，教务部（教师发展中心）主办，陈媛教学名师工作室、外国语学院联合承办。继上周首场精彩开讲后，本场讲座延续了高水准的学术热度，吸引了校内外众多师生在线参与，共同探索学术发表的新思路。

针对当前高校教师在学术英语论文写作中面临的困境，姜峰教授结合其长期撰写、发表与审稿的丰富经验，以学术语篇研究者的独特视角，围绕“底层逻辑重构”、“跨文化修辞意识”与“精准投稿策略”三大关键议题展开深度剖析，为老师们提供了从构思写作到成功发表的全流程实战指南。

AI时代的写作“底层逻辑”

讲座伊始，姜峰教授抛出了一个引人深思的问题：在AI技术能够一键润色、辅助生成的时代，我们为何仍需探讨学术论文写作？他指出，AI目前更多是作为“工具”和“助理”在语言表层、数据分析等方面提供助力，实现了学术资源的“均等化”（Equalizer）。然而，AI无法替代人类的“意义建构”（Meaning Making）和“修辞意识”（Rhetorical Awareness）。姜教授强调，一篇优秀的论文不仅需要语法正确，更需要有清晰的“底层逻辑”。他以“人机生成文本的对比”为例，指出AI文本往往缺乏人际互动的“厚度”（Human Touch）与体现研究价值的“惊喜感”（Surprise Value）。因此，研究者必须掌握写作的“沙漏结构”即从宽泛的领域背景切入，聚焦具体的研究问题，再通过数据分析得出结论，最后将研究发现的意义升华到一定的学术高度，形成首尾呼应的逻辑闭环。他特别提醒，文献综述不应是概念的罗列，而应是构建研究空间的基石。

学术语篇的修辞规约与写作意识

在谈及EAP/ESP教师的科研成长时，姜教授指出，成功的写作需要通过有效的修辞策略与同行进行对话，而非单纯的自我表达。他提炼了学术语篇的三大核心规约，一是“聚焦行为而非行为者”，多用抽象名词和名词化结构使语言更客观；二是“谨慎下结论”，善用模糊限制语（Hedges）避免绝对化表述；三是“清晰呈现论证步骤”，善用元话语（Meta-discourse）显化逻辑关系，建立“作者负责”的写作意识。这种“文本能力”与“话语互动能力”的结合，才是突破发表瓶颈的关键所在。

实证类论文的谋篇布局与策略

作为本次讲座的核心落脚点，姜峰教授结合自身作为SSCI期刊 TESOL Quarterly 副主编及多本权威期刊编委的审稿经验，重点分享了实证类英语学术论文的谋篇布局与论辩策略。他详细拆解了实证研究论文的结构要素，从引言部分的“确立领地”到方法部分的“透明化呈现”，再到讨论部分的“理论对话”，逐一分析了如何通过严谨的逻辑链条增强论文的说服力。他建议研究者在写作时要时刻保持“读者意识”和“审稿人视角”，不仅要讲好故事，更要通过扎实的论辩策略证明研究的合理性与创新性，从而有效提升稿件的录用率。

在互动环节，针对一线教师关心的审稿痛点与投稿策略，姜教授给出极具实操性的指导。互动聚焦三大核心：一是初稿易拒原因，他指出方法不透明及结果讨论单薄是主因，强调需以丰富例证支撑论点；二是返修与意见冲突应对，建议秉持“尽量满足审稿人”原则，若底层逻辑有误则据理力争，巧妙引用正面意见化解负面评价；三是AI辅助与选刊策略，推荐利用AI分步润色并起草回复信，投稿前深研目标期刊，通过类比同类文章提高契合度。

本次讲座内容详实、针对性强，不仅厘清了EAP/ESP领域学术写作的底层逻辑，更为高校外语教师应对技术变革、提升国际发表能力提供了切实可行的行动指南。讲座在热烈氛围中圆满结束，参会师生纷纷表示受益匪浅。

撰稿：申颖

审核：陈媛

审定：王宏

外国语学院 

2026年6月24日